La Universidad Anáhuac Mayab tiene establecidos los procesos para el reclutamiento, selección, contratación, desarrollo, remuneración, categorización y evaluación de su personal, que se encuentra descrito en el “Manual de Políticas y Procedimientos” de la Gerencia de Capital Humano.
El Programa Académico de Diseño y Producción de Moda, como todas las Licenciaturas de las Divisiones de la Universidad Anáhuac Mayab, depende de la Gerencia de Capital Humano para llevar a cabo dicho procedimiento.
El personal que colabora con la Universidad responde a las siguientes clasificaciones:
· Personal administrativo o de apoyo.
· Profesores de Carrera
· Profesores de Asignatura
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.1.1 |
¿El Programa Académico cuenta con programa de reclutamiento? |
6 |
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El objetivo del proceso de reclutamiento es “Atraer a la mayor parte de solicitantes, capaces y responsables, con ideologías rectas y costumbres sanas que sean de ayuda positiva para lograr nuestros fines y objetivos, con el fin de cubrir las vacantes disponibles con los requisitos que el cargo exige, y así permitir una apropiada selección”. El procedimiento, criterios y políticas de reclutamiento de personal se encuentran descritos con detalle en el Manual de políticas y procedimientos. El proceso de reclutamiento se lleva a cabo en tres fases: · Requisición por parte de la Escuela mediante una solicitud justificada del puesto o las horas docentes. · Autorización al inicio de cada ciclo escolar cuando la Vicerrectoría de Administración y Finanzas ha entregado el presupuesto. · Búsqueda de candidatos. En el documento antes citado se detalla el tipo de fuentes a considerar, así como su pertinencia, jerarquía y relevancia de acuerdo a las necesidades del puesto vacante. También se describen los criterios a considerar al momento de reclutar personal. |
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Evidencias documentales: |
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1.1.2 |
¿El Programa Académico demuestra que su programa de reclutamiento permite atraer candidatos, con perfiles académicos y profesionales, adecuados a sus fines educativos? |
6 |
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El prestigio regional de nuestra Universidad atrae naturalmente a profesionales que, interesados en integrarse como docentes, entregan sus documentos a la gerencia de Capital Humano, formado parte de la bolsa de trabajo interna. La búsqueda u oferta externa mediante anuncios en medios de comunicación se considera el último recurso para la búsqueda de candidatos, ya que para integrar a personal académico con el perfil personal, académico y profesional idóneo para nuestros fines educativos, dicha búsqueda se realiza a través de fuentes confiables, definidas institucionalmente: · Lista de personal interno sujeto a posibles ascensos o movimientos laterales. · Lista de egresados. · Bolsas de Trabajo (internas o externas). · Vínculo por otras Universidades · Vínculos con Instituciones Educativas. · Grupos de Intercambio. · Reclutamiento por Internet. · Despachos de Contratación. · Anuncios dentro de la misma Institución. · Base de Datos del Sistema de Profesores. · Anuncios de prensa o medios de comunicación (como último recurso). |
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Evidencias documentales: |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.2.1 |
¿El Programa Académico cuenta con un programa de selección de su personal académico basado en convocatorias, exámenes de oposición o mecanismos equivalentes? |
6 |
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Como parte del proceso de selección de personal docente, los aspirantes a profesores tienen que presentar un “Examen de Cátedra” o clase muestra, en la que el Director y dos especialistas en la disciplina específica en las que el profesor impartirá sus cursos, así como un representante de la dirección de Desarrollo Académico e Investigación, evaluarán sus habilidades docentes. Para juzgar su experiencia profesional, el Director de carrera evaluará durante su entrevista el desarrollo y experiencia práctica de la disciplina en cuestión. La experiencia docente y profesional, así como la capacidad para enseñar, son los criterios que permiten seleccionar de entre varios profesores a quienes serán elegidos al puesto, en un concurso por la plaza o por la materia a impartir. |
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Evidencias documentales: |
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1.2.2 |
¿El Programa Académico selecciona personal académico adecuado a sus fines educativos? |
6 |
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El objetivo del proceso de selección es “Elegir y clasificar de entre los candidatos reclutados sobre bases objetivas, a los más adecuados para satisfacer las necesidades de las diferentes áreas que conforman la Institución, tratando de mantener y aumentar la eficiencia y el rendimiento del personal”. El proceso de selección se lleva a cabo en cuatro fases (descritas a detalle en el Manual de políticas y procedimientos): 1 Preselección.- Es la primera fase de la selección y consiste en analizar la información para determinar si es viable su contratación 2 Entrevista.- Tiene como objetivo proporcionar o recabar información, con la finalidad de tomar decisiones, ya sea de contratación o promoción interna. 3 Entrega de documentación.- En ésta fase lo importante es confirmar que todos los datos proporcionados por el entrevistado sean efectivamente los correctos, buscando siempre una concordancia entre lo que este afirma y la documentación que exhibe. 4 Evaluación del aspirante.- Sirve para conocer las habilidades, conocimientos y aptitudes del aspirante, a fin de completar la información para tomar la decisión de contratación, y la capacitación que será necesaria para adaptarse mejor al puesto. Se evalúan dos áreas: El área Psicológica y el área Técnica. En el caso de los profesores, la evaluación técnica consiste en una clase muestra. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Evaluación del candidato. |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc)
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1.3.1 |
¿En el proceso de contratación del personal académico participan cuerpos colegiados? |
6 |
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Para llevar a cabo el proceso de contratación del personal docente se cuenta con un COMITÉ DE CONTRATACIÓN DE PERSONAL DOCENTE. Dicho comité está integrado por: · Presidente del comité. · Secretario del comité. · Vocal de calidad y adecuación al perfil. · Vocal de documentación y requisitos administrativos. · Vocal de requisitos institucionales y acreditaciones. Todos los miembros como se verá a continuación participan en el proceso de contratación y se reúnen en caso necesario para evaluar la eficacia del proceso y sugerir mejoras en el manejo de información, así como para actualizar requisitos que así lo requieran |
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Evidencias documentales: |
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1.3.2 |
¿El Programa Académico contrata personal académico adecuado a sus fines educativos? |
6 |
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El comité de contratación de personal docente tiene como objetivo asegurar que la contratación de personal que imparte clases se lleve a cabo de acuerdo a los planes y procedimientos institucionales que aseguren la calidad de la enseñanza y el cumplimiento de la misión universitaria. Durante las cuatro fases del proceso de selección de candidatos se contemplan políticas y procedimientos para asegurarnos de contratar al personal idóneo, al más capacitado y adecuado a nuestros fines formativos. Es importante resaltar que en la fase de preselección, se llevan a cabo entrevistas y aplicación de pruebas en los que intervienen la Dirección de la Escuela así como la Coordinación de Calidad Académica, para asegurarse de que los candidatos son adecuados para los fines de la Universidad y la Escuela. |
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Evidencias documentales: |
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La Universidad Anáhuac Mayab, con base en el “Manual de Políticas y Procedimientos de Recursos Humanos”, promueve el desarrollo personal y profesional de su personal, mediante Capacitación y un Plan de Vida y Carrera. La gerencia de Capital Humano desarrolla un Plan Anual de Capacitación, para el personal de Planta (Administrativo y Docente), a partir del Diagnóstico de Necesidades de Capacitación que realiza cada tres años. El Plan de Vida y Carrera es un procedimiento cuyo fin es que las personas crezcan junto a la organización. El objetivo de este proceso, es determinar y encauzar el potencial humano de la organización, desarrollando sus conocimientos, habilidades y aptitudes en congruencia con su trayectoria de vida, con sus motivaciones personales y laborales y con los objetivos y cultura de la organización.
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.4.1 |
¿El Programa Académico cuenta con un programa de formación de profesores? |
6 |
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Los colaboradores de Planta de la Universidad deben cumplir con un mínimo de 40 horas anuales de capacitación. Cada Dirección de escuela o departamento es responsable de administrar el presupuesto otorgado para este fin, de manera que procure la capacitación de su personal, a partir de los resultados de la Evaluación del Desempeño. La Institución también proporciona a sus profesores oportunidades para continuar su desarrollo académico obteniendo grados académicos en sus áreas de especialidad, mediante becas para estudios de Posgrado. La Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Desarrollo Académico e Investigación, ofrece tanto a profesores de carrera como de asignatura, cursos y diplomados de docencia y pedagogía cada semestre, los cuales pueden cursar sin costo. Así mismo, cada inicio de semestre se organiza una reunión general de maestros, en la que se lleva a cabo el Seminario de actualización docente. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Capacitación Programa de formación y actualización docente CEFAD Cursos y Diplomado en docencia Manual operativo del Programa de Formación y Actualización Docente Oferta general de cursos de capacitación |
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1.4.2 |
¿El programa de formación de profesores desarrolla en ellos competencias vinculadas a los métodos de enseñanza y aprendizaje, adecuados a los fines educativos de la IES? |
6 |
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La Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Desarrollo Académico e Investigación, ofrece tanto a profesores de carrera como de asignatura, cursos y diplomados de docencia y pedagogía cada semestre, los cuales pueden cursar sin costo. Los Talleres y diplomados de docencia y pedagogía se diseñan con base en los referentes pedagógicos y el modelo educativo Institucional, siendo el Modelo de Dimensiones del Aprendizaje de Robert Marzano el principal referente pedagógico a nivel Institucional, así como la taxonomía de Bloom una de las principales herramientas aboradadas en los cursos de capacitación docente. Si bien todos los profesores pueden acceder a dicha capacitación, el Departamento de Calidad Académica hace especial énfasis en promoverlos entre los profesores en quienes se detectaron áreas de oportunidad en su Evaluación Docente. La Dirección de Tecnologías de Información tiene como principal objetivo mantener la tecnología educativa que opera en la Universidad en constante innovación, y como parte de sus objetivos específicos, desarrollar competencias en los profesores, ofreciendo recursos y asesoría con respecto a diversas herramientas y aplicaciones educativas que pueden enriquecer la práctica docente, tanto a través de su página de internet, como de la plataforma educativa (Brithspace). Al ser parte de la Red de Universidades Anahuac, nuestros docentes tienen también acceso a cursos en línea de formación docente y tecnológica, lo cual fue una gran fortaleza al inicio de la contingencia por la pandemia de Coronavirus. |
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Evidencias documentales:CEFAD Cursos y Diplomado en Docencia Fortalecimiento de Áreas de oportunidad Programación de capacitación docente Invitaciones a Cursos de formación docente |
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1.4.3 |
¿El programa de formación de profesores desarrolla en ellos competencias vinculadas a la comprensión de lo discutido a nivel teórico sobre la disciplina? |
4 |
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El programa de formación de profesores de la Universidad contempla temas relacionados con las competencias docentes, no específicas de cada área o disciplina. La Escuela de Diseño mantiene vínculos con Asociaciones relacionadas con las distintas áreas del diseño, tales como ENCUADRE, DI Integra o CANAIVE y los maestros de planta de la Escuela participan en reuniones, foros, encuentros, talleres o conferencias donde se abordan temas específicos de la disciplina, así como en diversos cursos de actualización . Por ejemplo, la Escuela de Diseño ha sido dos veces sede remota del Foro de Fashion and Marketing, en los cuales participaron tanto maestros como alumnos de la Licenciatura de Diseño y Producción de Moda y se trataron temas acerca del panorama general de la moda en México. Cada semestre la Universidad realiza un ciclo de Cátedras Primas, dirigidas tanto a estudiantes como docentes, con el fin de enriquecer la formación académica a través del acercamiento con especialistas de diversas disciplinas y ofrecer a su vez un espacio de reflexión, encuentro y debate sobre temas de actualidad. Así mismo, en la Semana del Diseño (Design week) que organiza la Escuela, se presentan conferencias que propician la reflexión sobre la situación actual del Diseño, en las cuales todos los maestros (de carrera y de asignatura) pueden participar sin costo. |
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Evidencias documentales: |
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1.4.4 |
¿El Programa Académico de formación de profesores desarrolla en ellos competencias vinculadas al dominio de las TIC? |
6 |
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El programa de formación docente de la Universidad incluye cursos y talleres de tecnología educativa. La Dirección de Tecnologías de Información tiene como principal objetivo mantener la tecnología educativa que opera en la Universidad en constante innovación, y como parte de sus objetivos específicos, desarrollar competencias en los profesores, ofreciendo recursos y asesoría con respecto a diversas herramientas y aplicaciones educativas que pueden enriquecer la práctica docente, tanto a través de su página de internet, como de la plataforma educativa (Brithspace). Así mismo, al ser parte de la Red de Universidades Anahuac, nuestros docentes tienen acceso a cursos en línea de formación docente y tecnológica, lo cual fue una gran fortaleza al inicio de la contingencia por la pandemia de Coronavirus. De manera más específica, varias maestras de la Escuela de Diseño han asistido a cursos de capacitación en el uso del software de Gerber AccuMARK de la empresa Gerber Technology. |
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Evidencias documentales: |
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1.4.5 |
¿El Programa Académico cuenta con un programa de evaluación de profesores? |
6 |
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Institucionalmente se evalúa al personal de Planta (docente y administrativo) mediante una evaluación integral, cada año. Se califica el desempeño docente de los profesores, tanto de carrera como de asignatura, mediante el Sistema de Evaluación de la Práctica Docente (SEPRAD), en el cual se califican Planeación, Habilidades y Estrategias Didácticas, Evaluación del Aprendizaje, Rasgos Personales y Profesionales, e Identificación Institucional. Al término del semestre, el Director de la Escuela de Diseño evalúa y retroalimenta a los docentes sobre la calificación obtenida mediante el SEPRAD, para analizar con ellos las mejoras a implementar en los siguientes cursos. A partir del semestre enero-mayo 2023 (2023-10), se instituye un cambio en la manera de evaluar a los profesores que no son de planta, pues en el instrumento anterior solo los alumnos evaluaban el desempeño del docente y ahora serán evaluados de manera integral también los docentes de asignatura. |
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Evidencias documentales:Manual
de políticas y procedimientos. Evaluación y desarrollo de personal
Programa de evaluación docente Sistema de Evaluación de la Práctica Docente(SEPRAD) Formato de evaluación de desempeño Academia 2022 |
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1.4.6 |
¿¿El Programa Académico comunica a sus profesores la forma en cómo serán evaluados? (en qué momento y con qué tipo de mecanismos e instrumentos?)? |
6 |
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Durante el curso de inducción los profesores son informados acerca del programa de evaluación docente, así como mediante el Manual para docentes que se proporciona, queda explícito el instrumento con el que serán evaluados. |
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Evidencias documentales: |
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1.4.7 |
¿El programa de formación de profesores está vinculado al programa de evaluación de profesores? |
6 |
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El contenido de los cursos y diplomados de formación docente están enfocados a capacitar a los profesores en las áreas de Planeación, Habilidades y Estrategias Didácticas, Evaluación del Aprendizaje. A los docentes de nuevo ingreso y a aquellos que han salido evaluados por debajo del promedio, se les invita especialmente a tomar los cursos ofrecidos por la Universidad. En el curso de Inducción, así como en las reuniones de cada inicio de semestre, se fomenta en los docentes la identificación Institucional. El tema de los rasgos personales y profesionales se aborda desde el Plan de capacitación Institucional o mediante cursos externos, que de manera extraordinaria se sugiere a los docentes que así lo necesiten. |
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Evidencias documentales: |
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1.4.8 |
¿El Programa Académico evalúa a sus profesores, con base en los juicios de valor que los estudiantes realizan sobre su desempeño docente? |
6 |
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Cada semestre los alumnos califican a sus profesores mediante una encuesta en línea, administrada mediante el Sistema Integral Universitario (SIU), la cual garantiza el anonimato del estudiante. El instrumento de evaluación consta de dieciocho reactivos sobre el desempeño docente, dos reactivos generales y tres reactivos sobre el curso. Adicionalmente se capturan comentarios abiertos sobre cada profesor y comentarios generales sobre la Universidad. La evaluación de los alumnos a los profesores es muy importante para la evaluación de los docentes por parte de la escuela, y un factor de peso en la evaluación de los docentes de Carrera así como en la recontratación de los docentes de Asignatura. |
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Evidencias documentales:Programa de evaluación docente |
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1.4.9 |
¿¿El Programa Académico comunica a estudiantes y profesores los resultados de las evaluaciones que realiza a estos últimos?? |
4 |
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Los docentes tienen acceso a los resultados obtenidos en su Evaluación, sin embargo no es parte de las políticas institucionales comunicar esta información a los alumnos. El Director de la Escuela de Diseño evalúa y retroalimenta a los docentes sobre la calificación obtenida mediante el SEPRAD, para analizar con ellos las mejoras a implementar en los siguientes cursos. Los docentes también pueden consultar los resultados numéricos de la evaluación mediante el Sistema Integral Universitario o la Plataforma MiPlanA. |
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Evidencias documentales:Formato de resultados de evaluación |
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1.4.10 |
¿El Programa Académico evalúa a sus profesores a partir de comparar las competencias de éstos con los profesores de otras IES? |
4 |
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El sistema de evaluación de los docentes de las Universidades Anáhuac está diseñado para valorar el desempeño de los maestros a partir de las competencias personales y profesionales definidas como idóneas para ser parte de nuestra comunidad académica. Además de evaluar el desempeño personal de cada docente con respecto al estándar mínimo requerido para poder ser un docente Anáhuac Mayab, se realiza una Encuesta de Opinión en la que se compara, entre otros rubros, el desempeño de los profesores de las diferentes Universidades que integran la Red Anáhuac. De manera indirecta, los logros obtenidos por la Escuela a través de sus alumnos, también reflejan la competencia de nuestros docentes, tal como haber sido una de las diez Universidades que fueron seleccionadas para presentar su desfile a nivel internacional el año 2021 a través de la plataforma colombiana Ixel, de cuya participación nuestra Escuela obtuvo muy buenos comentarios. |
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Evidencias documentales:Sistema de Evaluación de la Práctica Docente(SEPRAD) |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.5.1 |
¿El perfil académico de los profesores está vinculado con los propósitos educativos del Programa Académico? |
6 |
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El principal propósito durante el proceso de reclutamiento, selección y contratación de personal docente, es asegurarnos de contar con profesores (tanto de carrera como de asignatura) que cuenten con el perfil adecuado, que asegure la calidad de la enseñanza y el cumplimiento de la misión universitaria. La Universidad del Mayab, consciente de elevar la calidad académica ha dispuesto como requisito general de contratación que todos los profesores de licenciatura cuenten con el grado superior al que van a impartir. Para el puesto de Profesor de Carrera y de licenciatura se contrata a la persona que cuente con el perfil académico más completo y deberá entregar toda la información referente a sus grados académicos, cédulas, la experiencia en investigación, publicaciones, cursos de actualización, grados académicos, participaciones como sinodal o asesor de tesis. |
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Evidencias documentales: |
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1.5.2 |
¿El Programa Académico declara explícitamente la forma en la cual categoriza o clasifica a sus profesores? |
6 |
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El sistema de clasificación para el profesorado está documentado en el “Manual de Políticas y Procedimientos de Recursos Humanos”. Esta información es de conocimiento público y se les proporciona a los profesores al momento de su contratación por parte de la gerencia de Capital Humano, así como en los cursos de Inducción. La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones, lo que facilita tener indicadores objetivos para clasificar a los profesores e implementar las correspondientes políticas y procedimientos para su promoción y desarrollo. En el sistema de tabulaciones se toma en cuenta el grado académico, la experiencia docente y la experiencia profesional para categorizar a los profesores. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Políticas de remuneración |
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1.5.3 |
¿El Programa Académico categoriza a los profesores considerando su trayectoria académica? |
6 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones que toma en cuenta el grado académico, la experiencia docente y la experiencia profesional para categorizar a los profesores. Así mismo, con el fin de reconocer el esfuerzo y compromiso de nuestros profesores, usualmente en el marco del Día del Maestro (15 mayo) o la reunión de clebración de fin de año (diciembre), la Universidad hace entrega de Reconocimientos al Compromiso y a la Excelencia Docente. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Tabuladores de pago Manual de políticas y procedimientos. Políticas de incentivos y reconocimientos |
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1.5.4 |
¿El Programa Académico categoriza a los profesores considerando su trayectoria en el ejercicio laboral de su profesión? |
4 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones que toma en cuenta la antigüedad en la Universidad, el grado académico, la experiencia docente y la Evaluación de Desempeño del Sistema Integral de Valoración para categorizar a los profesores. Los motivos usuales de cambio de tabulador contemplados institucionalmente son la obtención de un mayor grado académico o excelencia en la evaluación de desempeño, sin embargo los Directores de las Escuelas pueden solicitar un cambio de categoría en el tabulador para sus profesores justificando la pertinencia y relevancia del mismo. A partir del semestre de agosto - diciembre 2022 (2022-60 ) se establecen valores de tabuladores especiales, para ser asignados a docentes con trayectoria profesional y experiencia excepcional, la cual debe ser comprobada y autorizada por la Vicerrectoría Académica. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Tabuladores de pago Manual de políticas y procedimientos. Políticas de incentivos y reconocimientos Tabulador regular licenciatura |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.6.1 |
¿El Programa Académico distribuye las horas de sus profesores de tiempo completo con base en todas las funciones sustantivas de las IES (docencia, tutorías, investigación, vinculación, difusión)? |
6 |
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La programación académica es quizás el proceso más relevante en toda la operación de la Universidad Anáhuac Mayab, ya que es el punto de partida a través del cual se establecen todas las actividades académicas a desarrollar en cada uno de los periodos escolares establecidos. Considerando la función docente como la más prioritaria para la Institución, todo el personal de planta debe impartir clases en el nivel de licenciatura. En el Manual de Programación Académicas se definen las
horas mínimas y máximas a asignar para la docencia a los profesores de acuerdo con su tipo de contrato, número de horas y responsabilidades. · Docencia · Coordinación de posgrados · Coordinación de laboratorios · Tutorías. · Investigación. · Actividades complementarias. |
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Evidencias documentales: |
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1.6.2 |
¿El Programa Académico distribuye las horas de sus profesores de tiempo completo con base en sus fines educativos? |
6 |
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La programación académica es uno de los procesos más importantes en toda la operación de la Universidad Anáhuac Mayab, ya que es el punto de partida a través del cual se establecen todas las actividades académicas a desarrollar en cada uno de los periodos escolares establecidos. En el Manual de Programación Académicas se definen las horas mínimas y máximas a asignar para la docencia a los profesores de acuerdo con su tipo de contrato, número de horas y responsabilidades. El Director de la Escuela, de acuerdo con las necesidades de la misma, distribuye cada semestre las demás actividades que realizarán los profesores de planta, tales como: Docencia, complemento a la docencia, tutorías y apoyos a la Escuela. También se definen horas para funciones de investigación, para aquellos profesores que hayan recibido el nombramiento desde la Vicerrectoría Académica para desempeñar dichas actividades. La distribución de la carga de trabajo de cada uno de los profesores se concentra de manera práctica en los formatos de “Distribución de Tiempo del Personal Académico”. La Dirección de Desarrollo Académico y la Coordinación de Operación revisa detalladamente con cada director la información de la Programación para verificar que cumpla con los parámetros establecidos y los indicadores de Calidad Académica de la Institución. |
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Evidencias documentales:Manual de Programación Académica Ejemplo de Distribución de Tiempo Personal Académico en PlanA |
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1.6.3 |
¿La asignación de horas a los profesores de tiempo completo incluye horas asignadas al trabajo en academias y/o cuerpos académicos? |
6 |
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El programa Académico desde el semestre Agosto – Diciembre 2014 considera en los horarios de los Profesores de Carrera un tiempo para reuniones de Academia. Dicho tiempo programado se categoriza como parte de las funciones de Actividades de apoyo a la Dirección. |
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Evidencias documentales: |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.7.1 |
¿El Programa Académico cuenta con reglamentos para otorgar estímulos a sus profesores con base en evaluaciones de su desempeño? |
6 |
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La Universidad Anáhuac Mayab cuenta con políticas bien definidas para otorgar incentivo y reconocimientos a sus colaboradores, tanto Administrativos, como Profesores de Carrera o de Asignatura. Algunos de los estímulos para los profesores se otorgan con base en la evaluación de su desempeño docente, específicamente los que están relacionados con promoción y cambio de tabulador (el cual influye directamente en la remuneración que reciben). Adicionalmente a los estímulos que otorga la Universidad, la Escuela de Diseño, a partir de este año 2015 otorga un reconocimiento (Premio Designia) a sus profesores de asignatura mejor evaluados por los alumnos. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Tabuladores de pago Manual de políticas y procedimientos. Políticas de incentivos y reconocimientos |
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1.7.2 |
¿El Programa Académico cuenta con reglamentos que norman el procedimiento para promover o reclasificar en el tabulador salarial a sus profesores? |
6 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones, lo que facilita tener indicadores objetivos para clasificar a los profesores e implementar las correspondientes políticas y procedimientos para su promoción y desarrollo. Los profesores pueden cambiar de categoría, lo que implica un aumento en su pago por hora. Las causas que se tomarán en cuenta para el cambio de categoría en estos casos son · Antigüedad en la Universidad · Grado de Estudios · Experiencia docente · Evaluación de desempeño del sistema integral de valoración |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Tabuladores de pago
Manual de políticas y procedimientos. Ajustes y movimientos de salario
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1.7.3 |
¿El Programa Académico da a conocer a sus profesores los criterios con los que serán evaluados? |
6 |
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Durante el curso de inducción se le da a conocer a los profesores que se integran a nuestra comunidad académica las políticas y procedimientos pertinentes para su labor docente en nuestra Universidad, así como entre la documentación que entrega la Escuela a los docentes se incluyen los criterios con los que éstos serán evaluados. |
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Evidencias documentales: |
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1.7.4 |
¿Los profesores son evaluados por los diversos actores de la comunidad académica, tales como, estudiantes, coordinadores, comisiones dictaminadoras, órganos colegiados y pares académicos? |
6 |
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Conforme a los procedimientos institucionales, la Escuela de Diseño utiliza el Sistema Integral de Evaluación (SIE), para efectuar la evaluación a sus profesores cada semestre; mediante este Sistema, los profesores son evaluados por los alumnos (mediante el SEPRAD), por colegas (en algunos casos) y por el propio Director de la Escuela, quien proporciona retroalimentación a los maestros acerca de las calificaciones obtenidas. A partir del semestre enero-mayo 2023 (2023-10), se instituye un cambio en la manera de evaluar a los profesores que no son de planta, pues en el instrumento anterior solo los alumnos evaluaban el desempeño del docente y ahora serán evaluados de manera integral también los docentes de asignatura. El actual modelo de evaluación docente integra pondera la calificación del docente de la sigueitne manera: 25% evaluación de alumnos, 35% evaluación de colegas, 30% cumplimiento administrativo y 10% autoevaluación. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Evaluación y desarrollo del personal Programa de Evaluación Docente Instrucciones para Alumnos del Sistema de Evaluación de la Práctica Docente(SEPRAD) |
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1.7.5 |
¿Los profesores son evaluados de manera integral, esto es, considerando su desempeño en investigación, gestión académica, elaboración de materiales didácticos, libros, artículos, dirección de tesis, trabajo al interior del Programa Académico en grupos o equipos colegiados, etcétera? |
4 |
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Los profesores de planta, además de ser evaluados por los alumnos con el sitema SEPRAD, también realizan de manera institucional como todos los colaboradores de la Universidad, una autoevaluación y son sujetos de una evaluación integral de desempeño. |
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Evidencias documentales: |
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1.7.6 |
¿Los profesores son evaluados considerando si sus productos acdémicos son divulgados y utilizados tanto al interior como al exterior de la IES a la cual pertencen? |
2 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones que toma en cuenta la antigüedad en la Universidad, el grado académico, la experiencia docente y la Evaluación de Desempeño del Sistema Integral de Valoración para categorizar a los profesores. Los motivos usuales de cambio de tabulador contemplados institucionalmente son la obtención de un mayor grado académico o excelencia en la evaluación de desempeño, sin embargo los Directores de las Escuelas pueden solicitar un cambio de categoría en el tabulador para sus profesores justificando la pertinencia y relevancia del mismo. |
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Evidencias documentales: |
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1.7.7 |
¿Los profesores son evaluados considerando si son invitados a participar académicamente en otras IES? |
2 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones que toma en cuenta la antigüedad en la Universidad, el grado académico, la experiencia docente y la Evaluación de Desempeño del Sistema Integral de Valoración para categorizar a los profesores. Los motivos usuales de cambio de tabulador contemplados institucionalmente son la obtención de un mayor grado académico o excelencia en la evaluación de desempeño, sin embargo los Directores de las Escuelas pueden solicitar un cambio de categoría en el tabulador para sus profesores justificando la pertinencia y relevancia del mismo. |
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Evidencias documentales: |
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Indicador |
Puntos autoestudio (doc) |
1.8.1 |
¿El Programa Académico cuenta con reglamentos que norman el procedimiento para promover o reclasificar en el tabulador salarial a sus profesores? |
6 |
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La clasificación del personal docente se basa en un sistema de tabulaciones, lo que facilita tener indicadores objetivos para clasificar a los profesores e implementar las correspondientes políticas y procedimientos para su promoción y desarrollo. Los profesores pueden cambiar de categoría, lo que implica un aumento en su pago por hora. Las causas que se tomarán en cuenta para el cambio de categoría en estos casos son · Antigüedad en la Universidad · Grado de Estudios (respaldado por título y cédula) · Experiencia docente · Evaluación de desempeño del sistema integral de valoración |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Tabuladores de pago Manual de políticas y procedimientos. Políticas de incentivos y reconocimientos |
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1.8.2 |
¿El Programa Académico da a conocer a sus profesores, los criterios con los que serán promovidos? |
6 |
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Durante el curso de inducción se le da a conocer a los profesores que se integran a nuestra comunidad académica las políticas y procedimientos pertinentes para su labor docente en nuestra Universidad, así como entre la documentación que la Universidad proporciona a los docentes se incluyen los criterios con los que éstos serán evaluados. A partir de Agosto 2022 entró en vigencia un Tabulador Especial, el cual toma en cuenta para la recategorización, la experiencia profesional excepcional en conjunto con el nivel de estudios, no solo el grado académico respaldado por título y cédula. |
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Evidencias documentales:Manual de políticas y procedimientos. Políticas de remuneración |
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